Spotkanie z klasą integracyjną
Każdy z nas jest inny…
Urodziny klasy VB

"Każdy człowiek ma prawo do szczęścia i swojego miejsca w społeczeństwie.”
                                                                                                              Maria Grzegorzewska

Każdy z nas jest inny…

We wrześniu 2007 roku w naszej szkole powstała klasa integracyjna. ”Integracja (od łacińskiego integrare – scalić) w szerokim znaczeniu wyraża się w takim wzajemnym stosunku pełno- i niepełnosprawnych, w którym są respektowane takie same prawa, liczą się takie same wartości, w których stwarza się obu grupom identyczne warunki do maksymalnego, wszechstronnego rozwoju.”

Abraham Maslov w swojej piramidzie potrzeb wymienia między innymi potrzebę więzi oraz potrzebę szacunku i uznania. Ich prawidłowe zaspokajanie jest jedną z podstaw oceny zdrowia i dobrego samopoczucia. Każde dziecko chciałoby być traktowane na równi ze swymi rówieśnikami w klasie, na równi ze swoim rodzeństwem w rodzinie, a jednocześnie mieć poczucie, że jest wyjątkowe, akceptowane, że ma swoją wartość.

Klasa integracyjna jest miejscem, w którym nauczyciele chcą realizować te założenia; miejscem, gdzie uczą się wraz ze swymi rówieśnikami, dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; miejscem, gdzie każdy uczeń odnosi sukcesy i ma prawo popełniać błędy. Integracji nie da się „nauczyć” jedynie poprzez mówienie o niej. Jest to pewien proces, który należy wspierać i być jego towarzyszem (z grec. paidagogos -"prowadzący dziecko"). Szczególnie ważne jest okazywanie szacunku każdemu człowiekowi. Integracja nie jest czymś, czego rezultaty można szybko zobaczyć. Miejmy nadzieję, że dzieci, jeśli nie teraz, to za kilka lat docenią bycie w klasie integracyjnej.

Co integruje?

Z pewnością wszelkie  działania, w których bierze udział cała klasa i w których każdy ma prawo uczestniczyć. W naszej klasie zorganizowaliśmy np. rajd rowerowy, lekcje, które bawią i uczą, w najbliższym czasie planujemy wyjazd do kina. Klaudia Dramińska i Karolina Bednarczyk opisują jedną z lekcji: „Klasa V b na lekcji z panią Emilią Dorawą robiła trzy stroje.

Na zdjęciu ”błędny rycerz”:-) Zgadnijcie kto to?

Na zdjęciu: Krzysztof Pietrasik z grupą, która przygotowała strój pokojówki.

Każdy wybrał sobie grupę, w której chciał pracować i następnie wykonywaliśmy stroje: pokojówki, dziecka i żołnierza. Naszym zadaniem było wykonanie stroju z szarego papieru i zaprezentowanie go na wybranej osobie z grupy. Kamil Baniuszewicz był żołnierzem, Krzysztof Pietrasik pokojówką, a dzieckiem Luiza Weremczuk. Bardzo nam się podobała ta lekcja, mamy nadzieję, że wam też by się ona spodobała”. Budowanie wspólnych doświadczeń integruje całą klasę i dostarcza dużo radości.

Klasa Vb „prawie w całości”

Inną lekcję dziewczynki opisują w następujący sposób: „Rozmawialiśmy o dwóch chłopcach, którzy byli głuchoniemi, Piotrusiu i Michale. Podzieliliśmy się na dwie grupy, a potem na pary. Każda para miała do wykonania różne zadania np. przekazać coś drugiej osobie tylko za pomocą ruchu warg lub za pomocą gestów itp. Bardzo trudno było się nam porozumiewać. Doświadczyliśmy tego, jak czują się osoby, które nie mogą mówić. Następnie poznaliśmy kilka znaków z języka migowego. Ta lekcja była fantastyczna.” Celem tej lekcji było uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych osób dotkniętych różnymi niepełnosprawnościami.

Integracja w oczach dzieci:

Paulina Bednarska: „Uczniowie pomagają innym kolegom, którzy potrzebują pomocy. Myślę, że to jest bardzo dobre.”

Wojtek Markowski: „Integracja to uczenie się od siebie nawzajem.”

                                                                                                Opracowała Emilia Dorawa, pedagog specjalny, nauczyciel wspomagający w klasie integracyjnej